Australi doświadcza gwałownego wzrostu popularności edukacji domowej ponieważ rodzice stają się coraz bardziej świadomi treści, których szkoły uczą dzieci podczas uczenia wirtualnego w czasie pandemii COVID-19.
Departament Edukacji stanu Queensland ujawnił w październiku, że liczba rejestracji w szkołach domowych wzrosła o 69 procent, z 5008 do 8461, w latach 2021-2022.
„Edukacja domowa w Australii stale rośnie od wielu lat” — powiedziała Karen Chegwidden, prezes Stowarzyszenia Edukacji Domowej, czołowego australijskiego organu zajmującego się edukacją domową.
„Widzieliśmy skoki wzrostu w czasie pandemii, ale nikt nie spodziewał się tak ogromnego wzrostu w Queensland w tym roku”.
W Australii Zachodniej liczba ta wzrosła w ubiegłym roku o 35 procent do około 6000, donosi ABC.
Nowa Południowa Walia nie zgłosiła jeszcze danych dotyczących nauczania w domu w 2022 r., ale odnotowała prawie dwukrotny wzrost w latach 2017–2021.
Kevin Donnelly, starszy wykładowca z Australian Catholic University, powiedział The Epoch Times, że do wzrostu popularności nauczania w domu przyczyniło się kilka powodów, w tym obawy związane z programami nauczania i destrukcyjnymi klasami.
„Wielu rodziców naprawdę zaczęło rozumieć i zdawać sobie sprawę z tego, jaki jest program nauczania i czego ich dzieci uczą się w szkołach” — powiedział.
Historia, której uczą szkoły, wzbudza również obawy wielu rodziców, na przykład opisanie Pierwszej Floty jako inwazji i europejskiego osadnictwa jako ludobójstwa.
„Rodzice nie wierzą, że dzieci powinny być, jak wielu nazywa, indoktrynowane poglądem z czarną opaską” – powiedział Donnelly.
Bella d’Abrera, która jest dyrektorką projektu Foundations of Western Civilization Project w konserwatywnym think tanku Institute of Public Affairs, niedawno oświadczyła, że historia jako dyscyplina na uniwersytetach umarła i została zastąpiona postmodernizmem.
Rodzice uważają również, że program nauczania nie jest wystarczająco rygorystyczny pod względem akademickim i wierzą, że ich dzieci otrzymają lepszą edukację w domu.
Wyniki edukacji w Australii od dziesięcioleci wykazują tendencję spadkową, a wyniki badania PISA z 2018 r. pokazują, że w porównaniu z 2000 r. uczniowie byli spóźnieni o jeden rok szkolny w matematyce i prawie cały rok w czytaniu i przedmiotach ścisłych.
„Dane OECD pokazują, że wyniki australijskich uczniów szkół w czytaniu i matematyce – zarówno w porównaniu z innymi krajami, jak i naszymi wynikami na przestrzeni czasu – cofają się” – powiedziała Danielle Wood, dyrektor generalny Grattan Institute, podczas wrześniowego szczytu Jobs Summit. .
Wyniki NAPLAN z 2022 r. ujawniły, że 13,5 procent chłopców z dziewiątej klasy nie osiągnęło krajowych minimalnych standardów czytania.
Szkoły również doświadczają kryzysu związanego z niedoborem nauczycieli, zwłaszcza na obszarach wiejskich i regionalnych oraz przedmiotów STEM (myślenie krytyczne).
„Jest też problem – to jak słoń w pokoju, nikt nie chce o tym rozmawiać – australijskie sale lekcyjne należą do najbardziej uciążliwych wśród źle zachowujących się uczniów wśród krajów OECD” – powiedział Donnelly.
„Niezależnie od tego, czy jest to zastraszanie, czy klasa jest zbyt głośna lub przeszkadza, lub dlatego, że uczniowie źle się zachowują. Według OECD jest to bardzo poważny problem w Australii”.
Dobrze że rodzice powoli budzą się, widzą p r oblemy I zaczynsją działać. Home schooling zapewne nie jest odpowiedzią na problem ale to początek.